机械与电气工程学院

自动化教研室教学环节的质量标准及评价体系

 

    教学质量是本科教学的生命线。为加强教学过程管理，规范本科教学要求，保证和提高教学质量，根据学校有关规定，特制定各主要教学环节质量标准。

一、理论课各教学环节的教学质量标准

（一）备课要求

1.制定教学大纲

教学大纲是落实培养目标和教学计划的基本文件。教学大纲要根据我校的办学定位和培养目标制定，必须按照专业教学计划对本门课程规定的要求制订。

教学大纲应明确课程开设的意义、课程性质、该课程与其他课程的联院与分工、课程的教学目标及要求、考核方式及要求，要努力反映本学科的最新发展，吸收现代科学发展的新成果，注重通过课程教学培养学生的专业能力和综合素质。

教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动。教学大纲执行过程中，根据学科的发展变化需要对课程教学大纲做部分调整时，任课教师可向院部申请，同时上报新修订的课程教学大纲给院部审批后方可生效。

2.教学进度表

根据教学目标和教学大纲的要求填写教学进度表。在教学进度表中明确教学进度、总时数、周时数、各章节教学时间进度，教学、习题课、实（践）验课、课程论文、期中测验、期末考核等教学环节上的时间比例。

3.教案

教案要做到“三备”，即“备教材、备学生、备方法”，教案要反映所授学科的前沿，并要求每学期更新率在30%以上。每位教师都须备有教案，各院、部可根据学科特点，制定相应要求。

4.讲义及课件

讲义是教学内容的具体化，任课教师根据教学需要撰写讲义。每位任课教师根据教学需要制作课件，有条件的应于课前自行上传至校园网，以备上课使用和学生课后复习。

（二）上课要求

上课是教学的中心环节，任课教师须严格按照教学要求安排教学。任课教师要努力提高讲课质量，注重讲课效果。课堂讲授应努力做到以下几点：

1.按照教学大纲的要求，根据学校校历的安排实施讲授，要注重课程的基本内容，把握课程结构层次和重点难点，在此基础上，注重扩展更新教学内容，适时介绍本学科的最新研究动态。

2.掌握学生特点、讲究教学方法。应根据课程特点采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，重视对学生进行学习方法的指导，力戒平铺直叙、照本宣科。

3.教师的课堂用语要用普通话，力求做到准确、简练、条理清楚。

4.课堂讲授必须板书工整、布置得当。积极采用现代教学方法和教学手段，使直观教学与抽象思维相结合，加大授课信息量，提高课堂效果。

5.教师上课须衣冠整洁大方。不迟到、不拖堂、不提前下课。

6.教师应严格要求学生遵守课堂纪律。

（三）作业要求

1.作业量适当。原则上每次课都要布置作业，至少五学时应批改一次作业，但一学期不能少于5次且全交全改。作业内容紧扣教学内容的重点、难点，难度适中，有助于学生巩固知识、提高训练能力。

2.作业批改及时、认真。给予评分（百分制）并登记在记分册上。

（四）辅导答疑

定期进行辅导答疑，主动、热情、耐心、及时解答学生的问题，原则上每周至少一次，并认真填写教学日志中的答疑记录。

（五）考试和评定成绩要求

1.命题要保密，教师不得将试题以复习题的形式泄漏给学生。

2.逐步建立和完善试题库，尚未建立试题库的课程，每位教师对自己所担任的课程要命题两套，难易程度要一致，且题目重复率要小于百分之十，每套题都要有评分标准和参考答案。

3.命题符合教学大纲要求，覆盖所授内容，重点突出，难度适中，命题既要考学生的基本知识，又要考学生分析问题、解决问题的能力。

4.试卷评阅与成绩评定客观、公正、准确、及时。学期成绩登记在成绩报告单上。

（六）教学总结要求

试卷评阅结束后，任课教师要认真填写《试卷分析表》。

二、实践教学各环节的教学质量标准

（一）实验教学质量标准

1.实验教学是培养学生理论联院实际和分析问题、解决问题能力的重要手段。教研室负责人应从专业需要、教学大纲规定和学校实际出发，主持实验室建设工作并列出教学大纲规定的实验项目。必修实验课开出率达100%，选修实验课开出率达90%以上。

2.教研室要从学生实验技能培养的总体要求出发，科学合理地确定实验课的教学目标与要求，拟定实验教学大纲，选用或编写合适的实验教材或指导书。实验指导书要详细阐明每一实验的目的、要求、操作方法等内容，便于学生学习并作为进行实验的依据，学生应人手一册实验指导书。暂无实验指导用书，应配备实验指导讲义。

3.凡有实验课的任课教师应根据教学计划与教学大纲的要求，制订实验授课计划，认真设计实验：包括实验目的、要求、实验原理、实验步骤，学生分组、实验器材、实验准备、实验指导和示范实验报告。实验授课计划由教研室讨论，经教研室主任同意后报院主任审批，实验课教学计划应一式三份，一份自存，一份教研室存查，一份交院部备案。

4.教师应认真准备实验，必须自己先试做一遍实验，并在上课前检查实验仪器、设备的性能，确保学生实验顺利进行。根据实验的具体要求，实验教学可分主讲教师和辅导教师，使得实验指导更加到位。

5.任课教师要认真组织学生实验，实验组合要合理，便于学生实验，达到既人人动手又提高设备利用率的目的。实验进行中，教师必须在场巡视，并悉心指导学生实验操作，耐心解答学生实验中出现的问题。加强巡查，严格要求学生遵守实验规则。

6.实验课应有严格的考核。通过实验教学，要求学生能独立熟练地操作所做过的实验，每次实验后均应写出实验报告。实验教师要认真仔细批改全部实验报告，记载、考核和评定实验成绩。实验成绩所占总评成绩比例由教学大纲规定。对不符合要求或数据不全的实验报告应要求学生及时重做。实验教师应写出每学期实验教学工作总结和学生实验成绩分析。

7.实验室归属专业教研室管理，每一实验室均要有健全的管理制度，要以认真负责的态度和科学的方法管理好实验设备，以保证实验教学的顺利进行。

8.实验员应根据教学大纲的要求，按院部安排要求及实验指导的规定做好实验准备、辅导和结束工作。

三、毕业论文指导的教学质量标准

（一）选择课题

学生在导师的指导下，参照各院部提供的毕业设计（论文）选题指南，确定自己论文的具体课题。经指导老师同意，学生也可自选与专业密切相关的课题。各院部要对学生选题进行宏观调控，尽量做到每个学生做不同的课题，几个学生共同做一个课题时，应明确分工，每个学生要有所侧重，避免重复。

课题一经落实，不得无故更改。若有正当要求改变题目时，须提前4周报告指导教师并获得所在院毕业论文领导小组的批准。

（二）指导教师

1.条件：担任毕业设计（论文）的第一指导老师应为中级职称以上（含中级）的教师或具备硕士学位以上（含硕士学位）教师。

2.师生比：各院自行组织教师参加毕业设计（论文）指导工作，每位教授、副教授指导的论文篇数不超过10篇，其他教师不超过8篇。师资紧缺的专业，由各学院与教务部协商聘请外单位符合条件的教师参加论文指导。

3.指导过程：参加毕业设计（论文）指导工作的教师应严格按照学校颁布的“毕业设计（论文）实施方案”执行。指导教师应做好毕业设计（论文）指导的各项准备工作，对论文的要求、内容、难点以及指导过程中可能遇到的问题，事先都要尽可能有所考虑。

（1）下达任务书：毕业设计（论文）任务书是学生进行毕业设计（论文）的指导性文件，每个学生都必须有自己的任务书。任务书由指导教师填写，交教研室审查，经院、院批准后方可实施。

（2）开题报告：学生在教师指导下完成开题报告。内容包括文献综述，主要研究内容、方法及其预期目的，课题阶段计划等。开题报告经指导教师签字同意后，方可开始撰写设计（论文）。

（3）文献综述：文献综述是科研训练的一个基本环节，通过写文献综述，有利于学生学会搜索信息，积累知识，了解论文选题的国内外研究动态，进一步明确研究范围和重点。要求每个学生在查阅文献的基础上，写出不少于3000字的文献综述。

（4）加强指导与规范要求：指导教师对学生严格要求，规范各指导环节，认真审阅学生文献综述、外文翻译、毕业设计（论文）文本等材料，及时为学生提供指导。

（5）每位学生交毕业设计（论文）定稿2份并提供WORD格式电子文档备案（文件名为学号+姓名.DOC）。

（三）论文质量控制

论文写作过程中，各院院要进行中期检查，对检查不合格的论文要限期整改。指导教师对所指导学生的每一次修改稿应予以保留，待毕业设计（论文）修改定稿后连同任务书、指导记录表、中期检查表等相关材料一并上交。

各院院领导小组应加强领导、严格管理，各个环节要有跟踪指导、检查、落实的原始纪录，根据规范化要求负责组织本院院毕业设计（论文）的审查工作，凡审查不合格者，应责其返工，直到达到要求为止。通过审查的，其毕业设计（论文）文本、任务书、开题报告、文献综述等资料分别统一装订成册，各类资料分别按学号排序整理，由院院存档保存。

（四）毕业设计（论文)评分标准

1.评分要严肃认真，力求反映学生真实的知识和能力水平，着重看学生基本理论掌握的程度，分析、解决问题的能力和答辩时回答问题的情况。

2.正确掌握评分标准，防止过严或过宽的现象，优秀论文应严格把关。

3.毕业设计（论文）按百分制评分，评分时，论文指导教师给分占30%，评阅教师给分占10%，答辩成绩占60%，其中答辩成绩按答辩小组成员算术平均分计。

 

 

 

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                                             2015年9月