时间：2019.3.19

地点：5306电工技术教研室

参会人员：戴成梅、周子昂、郭艳花、贺娅莉、陈曦、王明霞、王二垒、赵少华、李学亮

座谈会主题：论加强师德师风建设对高校的重要性。

戴成梅：教师的业务能力是师德师风的核心，是爱岗敬业的基础和前提，教师要把主要时间和精力用于教育教学和学生管理上。教师应勤于钻研业务，积极进取，不断提高业务水平，不仅要精通本专业及所任课程的学科内容，而且在专业知识的深度、广度和高度方面有所发展，尤其是本专业动手能力方面要不断提高，使自己成为真正的“学者型和专家型”双师型教师。教师要以学术大师和名师为楷模，具备良好的学术素养。治学严谨、科学民主，勇于探索，追求创新，孜孜不倦，精益求精，同时还应有不耻下问，虚心请教，深入实践的精神。教师应积极从事科研推广工作，加强学术交流。关注学科前沿的发展动态，不断了解和掌握新科学、新技术，扩充和丰富自己的知识能力。教师应重视教育教学的研究，积极投入教育研究和教学改革，注意总结经验和把握规律，并及时将研究成果运用到教学中。教师要讲究教学技巧和艺术，大胆改进教学方法，采用现代化的教学手段，关注学科发展，不断更新丰富教学内容。教师应具备良好的学术道德，坚决反对弄虚作假、投机取巧和剽窃他人成果。教师必须对工作兢兢业业、严肃认真、一丝不苟、精益求精，认真钻研本职业务。

周子昂：切实加强教育管理者队伍建设。以打造一支能够符合学校教育今后发展需要的管理者队伍为目标，切实抓好队伍建设。认真建设一支有理想、有激情，注重学习，工作务实，顾全大局的管理队伍；要将学校中层干部队伍和后备干部队伍建设作为提升学校教育管理水平的重要突破口，大力加强学校中层干部队伍和后备干部队伍的规范化建设，以工作规范能力的提升来推动学校教育教学管理水平规范化的提升；切实加强效能建设，落实岗位责任制，严格科室工作考核，建设学习型机关，增强学习意识，增强开展调查研究和创新实践的工作能力。　学习先进文化、引领先进文化、宣传先进文化是师德的灵魂，是教师必备的思想素养和道德品质。教师要热爱祖国,有强烈的民族自尊心。教师要认真贯彻党的教育方针，模范遵守国家的法律法规和学校的规章制度，不散布有违国家政策、法规或其它不健康的思想和言论，不组织或参与非法集会、结社。教师要崇尚科学，反对迷信，自觉抵制不利于人才培养和科学发展的错误倾向。教师应努力学习理论知识，学以立德、学以立身、学以立行，不断提高思想觉悟和理论修养。师德师风是校风的灵魂，教师要成为“学为人师、行为世范”师德师风的创立者、实践者。

郭艳花：从教师的角度出发，师德师风指的是职业道德修养、思想以及工作作风，具体涵盖以下几个方面的内容：团结同事，热爱工作，爱护学生，严格要求自己等。在发展速度极快的当今社会，有关行业对师德师风提出了更加具体的要求，首先以思维和视野为切入点，高校教师不仅应当立足当下，还应当着眼于世界及未来;其次，在对学生进行管理的过程中，教师应当重点开发学生潜能，结合学生的实际情况做到因材施教;最后，将平等理念与学生管理工作相结合，构建起良好的师生关系。

贺娅莉：作为建设师德师风的核心，社会主义核心价值观具有无法被忽视的重要作用，因此，如果想要保证师德师风建设工作取得应有的成果，各大高校均应当将马克思主义视为指导思想，通过对科学发展观进行贯彻落实的方式，帮助教师树立职业理想、提高综合素质，为师德师风的建设奠定良好基础。高校教师应以理想信念为引领，将培养高素质、高水平人才作为工作的主要任务，发挥无私奉献的精神，在日常工作中体现职业责任感。除此之外，教师还应当重点提升个人的道德素养，将社会主义理念及马克思主义作为需要集中学习的内容，明确思想政治教育在学生成长过程中的作用，通过将教学活动和社会主义核心价值观相结合的方式，在潜移默化中提高学生包括思想道德在内的综合素质。当然，以下几方面内容也是需要教师引起重视的：首先，师德师风水平会给学生的成长带来直接影响，建设师德师风是保证教学活动取得良好成果的关键;其次，教师应当严格遵守与师德师风相关的各项规范，将思想道德素质在推动学生发展方面具有的作用进行最大化呈现;最后，教师应当将师德师风的知识及理论列为日常学习内容，通过不断的学习，创新建设内容、实现建设目标。

陈曦：对教育事业而言，“以人为本”涵盖了两方面的内容，分别是以学生为本和以教师为本。无论是学校领导还是有关部门，都应当关心并爱护高校教师，将教师发展作为根本，在加强服务意识的基础上，建立与教师及学生自身需求相符的规章制度和政策策略，为后续教学活动的开展提供支持。首先，各大高校应当明确学校和教师的关系，只有这样才能保证所创造环境氛围符合科研、教学活动的需求，教师的价值自然能够得到更好的发挥。其次，高校还应当通过引导的方式，使教师明确教学活动的乐趣所在，实践结果表明，这样做能够在很大程度上提高教师的教学水平。最后，领导和教师都应当让学生感受到尊重和平等，通过沟通、交流的方式，建立起和谐的师生关系，将教学理念与实践活动相结合，通过提高学生综合素养的方式，实现高校的可持续发展。

王明霞：新时代好的师德师风的一个具体表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的平等。师生应形成一种相互学习、相互尊重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出，尊重学生是我们应该正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。我们要建立的一种认识是，学生是老师教育的对象，也是老师的服务对象。

师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子的道德基因的转接者。因此，师德 , 不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！

王二垒：师德最重要的体现在于关爱每一位学生。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们年级就有几个这样的学生。这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”。教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。虽然我们正在冲刺中考，但还是认识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参加学习和活动，以受到教育和启迪，实现全面发展。

赵少华：改变教学方法是树立师德形象的重要途径。教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣，有了广泛的兴趣，学生才能听其师、信其道，师生情感融洽，才能够取得良好的学习效果，师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条《规范》为行为要求，以终身学习、无私奉献为理想追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容具体化、规范化、制度化。教师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。

李学亮：师德是教师职业道德的灵魂，是教育艺术的基础和前提，作为一名教师，学校就是我的家，学校的发展也就是教师的发展，学校的形象也是教师的形象。能做到先学一步，学深一点，多学一点;能要真正坐下来、静下来，集中精力，聚精会神，保证了学习时间，保证了学习质量。“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。